TDAH


TDAH significa Trastorno de Déficit de Atención e hiperactividade. É un trastorno neurobiológica orixinario de carácter infancia que implica un nivel de déficit de atención, hiperactividade e / ou impulsividade, e que moitas veces está asociada con outra comórbida.
É esencial para o diagnóstico de TDAH avaliar estes síntomas principais que discutir ( Déficit de atención, hiperactividade e impulsividade) presentado:

1. desde cedo: antes 12 anos.

2. Cunha intensidade e frecuencia do normal para a idade e etapa de desenvolvemento do neno.

3. Que os danos ou interferir significativamente no desempeño do neno en dúas ou máis áreas da súa vida: escola ou traballo, familiar e social.

4. Non causada por outro problema médico, tóxico, unha droga ou outro problema psiquiátrico.

Aínda que poida haber sospeita clínica en nenos menores 6 anos o diagnóstico de TDAH debe pasar esa idade. tamén, TDAH é frecuentemente recoñecido en nenos cando a educación primaria comeza, coincidindo con dificultades no rendemento escolar e presentación de disfuncións sociais.

síntomas


Hiperactividade Trastorno de Déficit de Atención (TDAH) ten 3 síntomas nucleares (principal):

– inatenção
– hiperactividade
– impulsividade

DSM e cinco ADHD

Persoas con TDAH presentan un patrón & oacute; n persistente falta de atención e oacute; n ou hiperactividade / impulsividade que interfire co funcionamento ou desenvolvemento:

  1. inatenção: Seis o más síntomas de falta de atención para niños de hasta 16 para nenos con idade, o cinco o m & aacute; s para adolescentes de 17 para nenos con idade ou de m & aacute; s e adultos. Os síntomas s río da falta de atención e de colisión e estiveron presentes polo menos 6 meses e non son apropiadas para o nivel de desenvolvemento da persoa

 

A menudo

  • No logra prestar adecuada atención a los detalles o comete errores por descuido en las actividades escolares, no traballo ou outras actividades.
  • Tiene problemas para mantener la atención en tareas o actividades recreativas.
  • Pareciera que no escucha cuando se le habla directamente.
  • No cumple las instrucciones y no logra completar las actividades escolares, tarefas domésticas ou deberes no lugar de traballo (p. non., perde a concentración & oacute; n, é Desvíos río para).
  • Tiene problemas para organizar tareas y actividades.
  • Evita, non lle gusta ou rexeitar a realizar tarefas que esixen esforzo mental por un longo período (como actividades ou traballos de casa).
  • Pierde cosas necesarias para las tareas y actividades (p. non., material escolar, l & aacute; pices, libros, ferramentas, bolsas, claves, papers, lentes, Tel & eacute; Fonos móbiles).
  • Se distrae con facilidad.
  • Se olvida de las cosas durante las actividades diarias.

    2. Hiperactividade e impulsividade: Seis ou M & aacute; s s & iacute; síntomas de hiperactividade / impulsividade para o neno que se 16 para nenos con idade, o cinco o m & aacute; s para adolescentes de 17 para nenos con idade ou de m & aacute; s e adultos. Os síntomas s río da hiperactividade / impulsividade estar presente durante polo menos 6 meses ata o punto que son prexudiciais e inadecuados para o nivel de desenvolvemento da persoa:

     

    A menudo

  • Se mueve nerviosamente o da golpecitos con las manos o los pies, o se retuerce en el asient
  • Deja su asiento en situaciones en las que se espera que se quede sentado.
  • Corre o trepa en situaciones en las que no es adecuado (en adolescentes ou adultos pode ser limitada a un oacute sentimento; n de preocupación).
  • No puede jugar o participar en actividades recreativas de manera tranquila.
  • Se encuentra “en movimiento” y actúa como si “lo impulsara un motor”.
  • Habla de manera excesiva.
  • Suelta una respuesta antes de que se termine la pregunta.
  • Le cuesta esperar su turno.
  • Interrumpe a otros o se entromete (p. non., queda en conversas ou xogos) 

    tamén, debe cumprir as seguintes condicións:

  • Varios dos s & iacute; síntomas de falta de atención e oacute; n ou hiperactividade / impulsividade presentáronse antes da 12 para nenos con idade.
  • Varios síntomas s RIO está presente en dous ou m & aacute; s contextos (e na casa, escola ou traballo; con amigos ou familia; noutras actividades).
  • Hai indicacións claras de que o s & iacute; síntomas interfiren co funcionamento social, escola e traballo, ou reducir a súa calidade.
  • O s & iacute; síntomas non teñen unha explicación & oacute; n mellor se eles están asociados con outro trastorno mental (como trastorno de humor, Trastorno de ansiedade, trastorno dissociativo ou trastorno de personalidade). O s & iacute; síntomas non acontecen só durante o curso de episodios de esquizofrenia ou outro trastorno SIC & oacute; tico.

SEC AÍNDA tipos de s & iacute; síntomas, Poden ser de tres tipos (presentacións) o TDAH:

 

  1. LEVANTADO combinada n: Presentes síntomas RIO s suficientes de ambos os criterios, a falta de atención e oacute; n e hiperactividade / impulsividade, durante a última STILL 6 meses.
  2. Levanta n que é dominado pola falta de atención e oacute; n: Se tivese o suficiente s & iacute; síntomas de falta de atención e oacute; n, pero non hiperactividade / impulsividade, durante AÍNDA últimos seis meses.
  3. LEVANTADO n na que predominantemente hiperactivo / impulsivo: Se tivese o suficiente s & iacute; síntomas de hiperactividade / impulsividade, pero non falta de atención e oacute; n, durante AÍNDA últimos seis meses.

Desde o s & iacute; síntomas poden cambiar co paso do tempo, o POSING tamén n & eacute; n pode cambiar co paso do tempo.

Estes síntomas poden ocorrer cunha intensidade variable en cada paciente e pode ocorrer con independencia. polo tanto, o cadro sintomático dos afectados pode variar en intensidade e presentación (con base nos síntomas predominantes)

Non todo o que se parece o que é ADHD.

Moitas veces vai ver estas características desatención, hiperactividade ou impulsividade propio comportamento na infancia, xa que é natural que os nenos son moi activos, pouca atención, Escoita pouco ... Pero é importante diferenciar entre un comportamento "normal" e un que non é.

De xeito que pode representar un posible diagnóstico de TDAH, Deben seguir os seguintes criterios establecidos polo DSM-5 (Manual Diagnóstico e Estatístico de Trastornos Mentais, quinta edición):

  • Manifest estes comportamentos ou algúns deles de forma desproporcionada en comparación con outros nenos da súa idade e sobre o seu nivel de desenvolvemento.
  • Ela está presente desde cedo (antes 12 anos).
  • Ela afecta polo menos dous ambientes de vida do neno: escola, social e / ou familia.
  • prexudicar significativamente a súa calidade de vida.
  • Non causada por un problema médico, problema psiquiátrico tóxicos ou outros.

É importante consultar un profesional especializado en saúde TDAH para que poida facer un diagnóstico clínico adecuado e evitar erros de diagnóstico.

 

 

DIAGNÓSTICO


O diagnóstico de TDAH:

Debe ser baseado nunha avaliación completa para eliminar outras posibles causas de problemas do neno, incluíndo información sobre a súa familia, de profesores e de avaliación por profesionais sanitarios de diferentes áreas: psiquiatras infantís, Os psicólogos do neno, pediatras, neuropsiquiatras, neuropsicólogos, etc.

A avaliación desta desorde complexa debe facerse desde unha perspectiva multidisciplinar que aborda tanto a avaliación psicolóxica, educativo e médico.

protocolo de avaliación ADHD

Non existe un único exame fiable que só permite facer un diagnóstico exclusivo e.Para establecer o xuízo final diagnóstico é necesario recoller información de diferentes fontes de todo e intervir no neno e facer observacións sistemáticas do seu comportamento e avaliación retrospectiva do seu comportamento dende os primeiros séculoss.

avaliación TDAH incluirá:

1. Un exame médico completo para avaliar a saúde xeral dos nenos e descartar problemas tipo visuais, auditivo, anemias ou a falta de compoñentes vitais para a saúde.

2. A avaliación psicolóxica profesional para ter unha idea clara da condición emocional do neno, incluíndo probas de capacidade intelectual e de desenvolvemento cognitivo.

3. A escalas de avaliación da familia que son usados ​​comportamento.

4. avaliación escolar que inclúe o historial académico e actitudinal do neno na clase.

O diagnóstico baséase en conformidade cos criterios DSM-V, cales son os criterios diagnósticos establecidos pola Academia Americana de Psiquiatría (1994) ou criterios CIE-10 (1992) recoñecida e establecida pola OMS.

TRATAMENTO


tratamento de ADHD debe ser individualizada multimodal, tendo en conta o paciente ea súa familia. O obxectivo do tratamento multimodal é reducir os síntomas, mentres complicacións da enfermidade eo impacto negativo que pode ter sobre a vida dos pacientes eo seu ambiente son reducidos.

multimodal tratamento de ADHD implica tres enfoques:

– farmacoterapia
- A terapia comportamental cognitiva
- Psicoeducativo Tratamento (pais e profesores)

Por iso, o tratamento multimodal é tamén coñecido como a terapia de combinación, porque esixe múltiples enfoques e implicación de diferentes profesionais.

Segundo os resultados de estudos, tratamento de drogas sería o método máis eficaz para reducir os síntomas nucleares de TDAH (Déficit de atención, hiperactividade e impulsividade)1, e tratamento psicolóxico (comportamental e psicoeducacional) axudar principalmente mellorar funcións executivas (habilidades cognitivas, como tarefas de partida, organizar, planificar as cousas ...).

E iso se amosará para educar o paciente ea familia sobre o trastorno, adaptar a contorna para as necesidades de cada persoa e mellorar a visión habilidades para pacientes, Pais e educadores, Poden axudar a obter bos resultados no tratamento de ADHD, cando quedar intervención farmacolóxica.